音乐教育博士(主音乐治疗)
项目要求
哲学博士学位提供音乐教育与音乐治疗重点。博士学位是一个研究学位，需要比硕士学位多60个学分，或比学士学位多90个学分。该学位课程旨在为学生从事音乐治疗相关研究，音乐治疗大学教学职位或行政职位做好准备。
这个专业课程的入学人数有限。录取是基于学业成绩、研究生入学考试成绩、托福成绩(视情况而定)、个人适应性、专业建议和临床能力。
研究生助教奖学金
研究生助教奖学金提供给高素质的候选人。这些著名的奖项提供学费(全部或部分)以及每月津贴。受助人通过协助教学、临床监督、研究和项目管理获得宝贵的专业经验。
在进入候选资格之前，该课程的学生必须完成必修课程，博士研究项目，以及一系列证明与音乐治疗实践，教育或研究相关的基础和专业知识应用的合格论文。为了完成资格程序，学生还必须成功通过口头考试。一旦学生被接受为候选人，他们就可以提出论文。这些要求是独特的设计，为学生提供所需的技能和知识，以保持未来专业职位的领导者，教育工作者和研究人员在音乐治疗领域。
课程
这个博士学位课程的一个显著特点是在“支持领域研究”课程中分配了12个学分。学生可以将这些学分用于提高临床技能、研究能力或音乐能力的课程。这些博士级别的课程可以在弗罗斯特音乐学院以及大学的许多其他部门完成，包括心理学，神经科学，或教育和心理学研究。
在这个严格的项目期间，博士生与音乐治疗教师密切合作;因此，他们在音乐治疗的临床实践、教育和研究的各个方面都获得了经验。音乐治疗教师是经验丰富的研究人员和杰出的教育工作者，他们的研究和服务在国际上享有盛誉。此外，学生通过与经常在国内和国际舞台上表演、作曲和指挥的教师一起学习，进一步提高他们的音乐技能。最后，博士生有机会在大迈阿密地区的多家医院和机构进行研究，包括世界著名的米勒医学院。
组成博士课程的课程分为四个领域:
主修领域:27学时
这部分课程非常强调研究技能，因为博士课程的主要目标之一是为学生从事独立研究的职业做好准备。课程由音乐教育和音乐治疗教师讲授，他们都是在音乐研究方面有着良好声誉和广泛出版的专家。这里的必修课程通常只对博士生开放，这为来自不同专业的高级研究生以及课程导师提供了一起工作和相互学习的机会。这些课程包括:
MED 763音乐研究方法
MED 795博士科研项目
MED 830 学位论文
论文研究可以在迈阿密地区的任何数量的教育和卫生保健机构进行，包括世界著名的米勒医学院，以及Holtz儿童医院，Mailman儿童发展中心，Jackson行为医院，Sylvester癌症中心和Ryder创伤中心等设施和诊所。
音乐研究:9个学分
所有在读博士的学生都应具备先进而全面的音乐素养。这里讨论的技能和能力可能与音乐表演、理论、作曲、音乐学或指挥有关。学生可以从50多个不同的表演合奏中选择，从传统的交响乐到爵士，到电子，再到萨尔萨舞。有关演出团体的更多信息，请参阅本网站。
弗罗斯特音乐学院各个领域的教职员工都是各自学科领域的公认专家，并以其广泛的获奖作品、录音和表演而闻名。
注:攻读音乐治疗专业音乐教育哲学博士学位的学生，如果希望学习音乐理论课程，需要参加音乐理论入学考试，第一部分和第二部分。该考试有助于确定哪些课程最适合学生的能力水平和职业抱负。学生可以在他们的博士生涯的任何时候参加这个考试。
音乐治疗重点:19学时
学位课程的这一部分是基于临床和研究范式被称为神经音乐治疗(NMT)。这个模型利用科学证据来研究音乐对人类大脑和行为功能的影响，以治疗神经、发育和医疗需求。弗罗斯特音乐学院的三位成员都接受过NMT培训，并按照NMT模式进行了研究。
在课程的第一年，学生完成两个连续的研究生研讨会，帮助为NMT实践建立强大的科学基础，并为独立研究产生想法。第一个研讨会，MED 729高级音乐治疗实践I，侧重于研究音乐，认知和情感。在第二个研讨会，MED 730高级音乐治疗实践II中，学生探索音乐，言语和语言以及感觉运动功能的研究。学生必须阅读和讨论研究文献，并将研究结果应用于临床情况。
在学位的这一部分的额外学分(即12小时)专门用于学生的专业领域。课程是通过学生和音乐治疗学院的广泛合作精心选择的。学生使用这12个学分来建立在某一领域的研究和/或临床实践的熟练程度。很多时候，课程是在大学的其他领域，如心理学，神经科学，或教育。
作为音乐治疗重点的一部分，学生也有机会探索与音乐治疗教学和临床指导音乐治疗学生的未来职业相关的问题。
博士研究工具:12学分
研究方法和统计方面的其他课程通常通过教育学院的教育和心理研究系进行。
研究生助教奖学金提供给高素质的候选人。这些著名的奖项提供学费(全部或部分)以及每月津贴。受助人通过协助教学、临床监督、研究和项目管理获得宝贵的专业经验。
哲学博士学位的课程符合国家音乐学院协会、美国音乐治疗协会和迈阿密大学制定的标准。
